职教背景下物流专业双创人才培养模式研究

吴 庆

（辽宁职业学院，辽宁 铁岭 112099）

职业教育教学的主旨在于以职业需求为依据，重视对学生的技术技能培养，在这一模式下组织实施职业教育技能培训，以此达到培养集服务、管理为一体的综合性职业技术人才的目的。就高职物流管理专业的教学而言，应注重建立在职教集团背景的基础上，培养学生的创新创业能力，以此确保高职物流专业学生的学习能力的提升。

一、营造人才培养氛围

随着高职教育改革的进一步渗透，高等职业教育的校企合作方式以多元化的形态展开，职教集团教学模式已经成为一种常态[1]。在职教集团背景下，应结合高职院校的自身发展现状对教学模式进行创新，可以分析职业院校教育教学的发展现状，并通过问题引导的模式，改进教学方法，以此提高职业院校办学能力。首先，若想有效提升高职物流管理专业创新创业人才的教学效率，需要为人才培养营造良好的学习环境，进而促使学生学习兴趣有效提高，使得学生能够在学习物流管理知识的过程中感受到轻松与快乐。其次，教师也应注重对学生的创新创业能力进行培养。作为科学技术向生产力进行转换的桥梁，创新创业教学能力的培养是推动社会经济发展的重要引擎。高职物流管理专业的教学，其主旨就是为社会培养出物流行业创新创业型人才，并培养学生的独立工作能力，以及培养学生的企业家思维模式和企业管理技巧，从而以职业院校之力，促进企业发展[2]。……