“一带一路”背景下高职院校国际合作研究

邱 杰

（辽宁建筑职业学院，辽宁 辽阳 111000）

自从“一带一路”倡议被提出来之后，中国在以往吸引外资的基础上，对外投资的规模也在逐年增大。“一带一路”沿线的众多国家基本都是发展中国家，发展中国家在未来的发展中，首要的就是要加大基础设施建设，因此，相关的需求是非常大的，中国的装备制造业可以借助这个机会进一步推进自身的发展。但部分企业在对外投资的过程中，面对“一带一路”沿线国家巨大的市场空间，却遭遇了招工难的尴尬。而高职院校主要以培养技术型人才为主，学校在人才培养过程中必然要加强国际交流与合作，这不仅能有效地缓解企业中招工难的问题，还能缓解学生的就业压力。

一、“一带一路”背景下高职院校国际交流与合作的内涵

截至目前，教育界对于教育国际化这一概念还没有做出明确的界定。联合国教科文组织曾经提出，所谓的教育国际化，其实就是以跨国界、跨文化的视角来看待高等教育固有的社会服务、科学研究、教学等功能[1]。我国也有学者探讨过教育国际化概念的问题，顾明远先生编写的《教育大辞典》将教育国际化定义为：“继第二次世界大战之后，不同国家之间通过研讨、交流、协作等方式，共同解决教育问题的发展趋势。”北京大学陈飞教授也曾经对教育国际化的要素进行过归纳，他认为主要包括六个方面，即国际化的培养目标、国际化的教育理念、不同国家教育者之间的交流、国际化的课程、不同国家之间的教育资源共享、不同国家之间的学术交流与合作。……