论工匠精神背景下艺术设计教师专业发展的新启示

◇江苏省连云港中等专业学校 刘宝静

近年来，虽然职业教育获得了长足发展，但是专业教师对职业发展的认同感日渐缺乏，教师的专业发展成效不够理想，这就需要呼唤工匠精神的回归与发扬。工匠精神蕴含着强大的激励动力，能够鼓励教师敬业奉献，务实创新，在专业发展中精益求精，从而形成强大的精神激励作用。本文重点探讨工匠精神视域下的艺术设计教师的专业发展，对教师专业发展中存在的问题进行剖析，并结合教育教学工作实际提出教师专业发展的可行路径。

职业教育是传承工匠精神的重要载体，而教师则是发扬并培育工匠精神的主力军。在艺术设计教学中，教师的专业发展需要与工匠精神相融合，这是一种回归，更是一种超越。教师只有在工作中精雕细琢、精益求精，才能在教育工作中敢于创新、善于求变、勇于挑战。同时，教师还承担着工匠精神培养的“传帮带”职能，不仅要以工匠精神激励自身专业发展，更要以工匠精神鼓励学生勤学上进，在言传身教和耳濡目染中实现工匠精神的传承和发扬。

1 工匠精神对艺术设计教师专业发展的意义及价值

（1）工匠精神的时代价值。在全新的发展和教育环境下，对于工匠精神的探索要有大格局、大视野，不能将其孤立的视为是一种“精神”或“理念”，更不是空洞的宣传口号。工匠精神是历代劳动者用自己的实际行动和朴素智慧提炼出的精神财富，其中蕴藏着成熟的价值观和发展观。……