初中综合实践T态课堂建构策略研究

顾蔚婷

（苏州市吴江区盛泽第一中学 江苏苏州 215000）

综合实践活动是我国基础教育课程改革中新设的一门实践性课程。目的是补充课堂教育的不足，通过学生亲身实践，引导学生进行跨学科学习。然而，在课程理念转化为现实课堂的过程中，却出现了内容空虚，探究浅表、成果单薄等问题。

T态教育式针对以上综合实践活动课程实施过程中出现的问题，以“学必博彩行必笃达”为教育理念，主张学习资源的横向融通（记作“—”）与学习任务的纵向推进（记作“︱”）相复合，致力于支持广泛与深入双维复合学习的教育。

那么，如何构建T态课堂进行综合实践教学呢？笔者根据自己积累的教学经验总结如下策略：

一、以项目为依托，促进资源融合（即T态中的“—”）

项目学习是学习者以小组为单位解决具有一定挑战性的真实难题，在此过程中学习者为了解决问题需要收集大量的信息，进行综合分析，并通过参与、探究、解释、 实践、评价等过程去解决问题，最终使得学习者的科学精神和创新实践能力得到充分发展的一种学习方式。

综合实践T态课堂正是利用这种“项目”作为锚点，给予学生明确的学习目标，通过各种探究活动作为纽带， 把各种资源有机结合，构建促进学生深层次能力发展的融合性课堂。因此，一个好的、适恰的项目是T态课堂建构的基石，教师在项目学习中要充分了解学生的需求，为学生匹配合适的项目进行探究。教师在选择学习项目时要考虑以下几点：