部编教材小学《道德与法治》活动实践策略研究

陶欣慧

（江苏省镇江市实验小学 江苏镇江 212000）

新课程下的《道德与法治》教育要回归“生活世界”，要关注学生的生命活动，以及主体参与教育过程的程度。部编《道德与法治》教材在使用中，如何架构《课程标准》与教学实践之间的桥梁。建立开放的、综合的课程观，使学生在主体活动中既增加体验、感悟、获得知识，又找准思维发展、道德成长的有效路径，实现教学活动的针对性与有效性。我通过一段时间的课堂教学研究，归纳出以下的活动实践策略：

一、从学生生活实际出发，整合驾驭教材

《道德与法治》是活动型课程，我们发现在教学设计中，老师往往专注于设计有趣的教学活动、创设夺人眼球的教学情境，可是往往教学的收益却微乎其微，追根溯源就是对教材的解读与班级学生的学情认识出现了偏差。因此，提高对教材的解读、分析、整合、驾驭教材的能力显得尤为重要。只有注重鲜活课程资源开发，根据学情激活教材的活性因子，才能有效提高教学的针对性和有效性。

（一）结构调整

在教学内容的选择和确定上，教师要能灵活处理文本，将教材内容进行“重新排序”。根据学情的不同找到适合本班学生的教学逻辑，巧妙地将零碎的知识点全部融入整体教学的框架内。

（二）转化

《道德与法治》学科教材多以图片、留白的形式呈现教学内容，呈现形式单一，我们可以有效的转化内容与形式。通过表演、辩论、讲故事等活动形式多维度呈现教学内容，丰富学生感知，让认知更为全面和多元。……