师为德之本
——谈中班德育推进

史静月

(昆山开发区夏驾幼儿园珠江御景分园 江苏昆山 215300)

幼儿园德育应结合儿童道德发展水平和实际情境进行，并以教师表率作用推动儿童的道德行为、形成良好道德观念，建立初步的道德评价基础，使良好的道德成为幼儿内化的认知经验。

德育中，教师的表率作用将抽象的“德”变得具体可操作、亲切可量化，容易被幼儿所理解和掌握。同时由于中班幼儿的年龄、心理水平得到一定发展，理解能力有所提高，社会交往较为频繁，有利于他们在生活中、课程和游戏中体会和分析、判断与道德相关的行为，进行思考，提高道德水平。综合来看，中班德育有其优势之处，也需要依靠教师“先行者”起到引领推动的作用。

一、立师德，树师风，发挥榜样作用

“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈在《师说》中指出：老师是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。这三点工作的内涵十分丰富：老师必须深刻理解“师”的含义，认识到自己的角色定位，方能发挥德育教育作用。不以师者标准要求自己的，德育是短暂的、表面的。

幼儿的生活就是教育的场所，幼儿时常遇到的与道德相关的人际交往、互相帮助、礼貌诚实等问题。人并不是出生就懂得道理的，是需要教化的，因此教师承担着引领儿童美好灵魂的重要使命，教师自身的素养和道德水平是推动幼儿道德水平发展的重要外在因素，我们开展幼儿德育，要从自身开始。

（一）看见、表达：让幼儿感“德”

孔子是“仁爱”的创始者，他修身正德的思想揭示了“上行下效”的道理。……