传统文化与语文教学有机融合方法研究

白丽花

（甘肃省酒泉市肃州区东洞学校 甘肃酒泉 735005）

语文教师在教学中结合传统文化，挖掘传统文化的英雄人物、历史名著、神话故事、经典古诗文等，将其中的经典内容在语文教学中进行渗透，引导学生学习传统文化中的精神和内涵，丰富学生的语文文化内涵。因此教师应当提高对传统文化渗透的重视程度，进行语文教学和传统文化的融合教学，通过国学经典、教材内容、传统节日、背景资料等渗透传统文化，融入日常的教学活动中，为学生带来全新的体验。

一、挖掘教材内容中的传统文化

语文教材内容中包含了众多传统文化，教师在进行融合教学时，可以深入挖掘教材内容，根据其特点选择恰当的传统文化知识进行渗透。教师可以从文章内容、文字运用等多种角度出发，渗透传统文化，构建高效的课堂。例如在学习《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》古诗两首时，教师可以带领学生分析古诗，认识到古诗在中国传统文化中的地位。《登鹳雀楼》中诗人用所见之景表达了自己的胸襟抱负，诗人所用语言朴实简洁，但是却将万里山河的形象高度的概括出来。在分析这首古诗时，教师可以引导学生感受古诗中景色所烘托的氛围，掌握古诗中文字的妙用。将《望庐山瀑布》与《登鹳雀楼》进行比较，其更加注重山河景色的描写，“飞流直下”“落九天”的描写极为生动形象。教师带领学生分析古诗特点，掌握古诗中所蕴含的古代文化，深入挖掘写景诗中的内涵，并学会古诗中常用的几种表达手法，提高学生对传统文化的理解能力。……