山区寄宿制高中开展家校共育的研究

黄益辉

(广东省河源市龙川县田家炳中学 广东河源 517300)

家长是孩子的第一任老师，家庭教育优先于学习教育。家庭给了学生学习生存的条件，而学校则是教书育人的专门机构，只有将家庭教育与学校教育相结合才是比较完备的教育。由于山区寄宿制的教学制度不够完善，家庭教育也比较匮乏，这样并不利于高中生的健康成长。因此，山区寄宿制学校要积极开展家育共教活动，以“活动承载，家校融合，结伴成长”作为教学理念，紧贴学生需求。教师要利用家庭这个教育资源，深入、持续研究学校与家庭的有效沟通和合作方式，这样才能让教育达到事半功倍的效果。由此，我们应该认识到，只有将学校教育与家庭教育有机地结合起来，才能共同创造出一个良好的育人环境，才能够更好地培养出满足社会需求的合格人才。

一、制定多样化沟通策略，分类指导

在山区教学制度中，由于寄宿制学校的特殊性，家长很难参与到学生的教育中。因此，教师要及时与家长沟通，只有有效的沟通才能达到指导的目的。为了使家庭教育富有时代感和科学性，同时与学校的教育同步，教师在与家长交流的过程中首先要对其家庭状况、家长职业及文化修养进行分类，从而制定有效的沟通方案，使家庭教育落到实处，促进学校的教育。

例如，教师要针对不同的家长采取不同的沟通策略，对于有护短心理的家长，教师要采用委婉的方式与其沟通，同时要注意交流的环境；……