基于自然课程的幼儿劳动教育开展策略探究

盛莉玉

(苏州市吴江区庙港幼儿园 江苏苏州 215200)

我国自古以来都十分重视劳动教育，无论是在古代还是在近现代，劳动教育都是教学当中的重要内容。幼儿园也是孩子没教育的基础阶段，幼儿教育大纲、指南都指出了劳动教育的重要性，为此幼儿教师要结合课程开展劳动教育，帮助孩子形成良好的劳动素养。

一、幼儿劳动教育存在的问题

（一）师资力量较为匮乏

随着人们对学龄前儿童教育的重视，各地不仅仅政府开设了幼儿园，也鼓励民间资本进入学前教育，导致幼儿园的师资力量出现了较大的缺口。虽然幼儿教师的培养早已有之，但是缺少专门的劳动教育师资力量的培养[1]。很多教师对于劳动教育并没有清晰的认识，理论知识不扎实，不能够合理运用身边的资源，缺少一定的教学方法，这让幼儿园的劳动教育更多的是停留在了表面上。

（二）劳动教育的课程较为零散

幼儿园教育和义务教育阶段有着较大的区别，缺少统一的课程设计，在幼儿园劳动教育过程中，教师只能根据大的政策方针，幼儿的实际情况开展劳动教育，这使得劳动教育课程，很难成为教师关注的重点。另外，幼儿园的教师对劳动教育的内容和本质缺少认识，更多的是针对孩子的生活习惯、自理能力的培养，形式较为单一。

二、基于自然课程的幼儿劳动教育策略

幼儿劳动教育是幼儿园教育中的一部分，对幼儿的健康成长有积极的作用。在自然课程下的幼儿劳动教育的开展，要充分发挥大自然的作用，从孩子的认知水平、能力、自然环境出发，让孩子走入自然，感受自然的变化，丰富孩子们的情感和生活经验，挖掘孩子们的潜能，促进幼儿的发展。……