依托大型活动，让感恩教育“无形”

綦玲　陈丽娜

感恩教育本应是潜移默化的，可近年来，但凡是个节日，幼儿园活动几乎都离不开大张旗鼓的“感恩”环节：妇女节感恩妈妈和女教师，教师节感恩教师，母亲节感恩妈妈，父亲节感恩爸爸，医师节感恩校医，劳动节要歌颂所有劳动者的付出，建党节和国庆节感恩伟大的党和祖国，甚至惊蛰节气也要感恩春雨对大地的滋养......

然而，节日过后，这种感恩立刻被“打回原形”：在幼儿园，幼儿和教师继续着旷日持久的“围剿与反围剿”斗争;有的家长对园方不信任，常以投诉的形式作为解决问题的必经途径......这一出出魔幻现实的黑色幽默轮番上演。再如，在读书月、体育节等幼儿园大型活动中，教师的出发点是好的，可在实际操作中或多或少地被形式化了，话语环境被染上了极强的功利主义色彩。甚至中秋节、重阳节等传统节日活动也被赋予了太多的附加目的，导致我们的孩子在“被过节”“被感恩”。

如何让大型活动不再走流程，让感恩教育不再形式化？毕业季到了，我们抓住大型活动“毕业典礼”的教育契机做了如下尝试。

一、精心编排：全方位无死角，扣合幼儿生活

一日生活皆教育，与其他学段的儿童相比，3～6岁幼儿有自己的学习与发展特点，其中最突出的就是生活化。适合幼儿的学习内容必须是可以直接感知的、具体形象的，这就决定了幼儿园课程必然带有浓厚的生活色彩。这种生活性是幼儿园课程的重要特性之一，即课程内容来源于幼儿的生活，课程实施更要贯穿于幼儿一日生活的各个环节。……