我的测量我做主

李晓云　裴家星

持续时间：2021年4月20日—30日年龄段：中班

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在科学领域指出：“儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程......成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”

一、追随孩子的兴趣，发现不同

“老师，为什么楼下弟弟妹妹的寝室和我们班的寝室不一样呢？”带着孩子们的疑问，追随孩子们的兴趣和需要，我们参观了小（2）班的寝室。

参观过后，孩子们你一言我一语地发表着自己的看法：“我发现了，床不一样，我们的床都放在地上，他们的床是叠在一起的，比我们的床高。”“他们可以在寝室里玩积木，我们的床放在地上，所以我们在寝室里只能睡觉。”“他们的寝室也是一个大屋和一个小屋，总体面积比我们的寝室大吗？”......孩子们通过观察发现了事物的异同，更加激起了自身的探究欲望。于是，我们开展了一期“测量寝室活动面积有多大”的主题活动。

二、选择不同的测量工具

1.自由讨论：用什么材料呢？活动中，孩子们通过亲身经历，结合已有经验，激烈地商讨着哪些工具可以用来测量。“我们可以用拼插管拼成一根长长的管子来测量。”“我觉得可以用老师铺床的那根长木棍。”“我觉得可以用尺子，我爸爸在家给我量身高的时候就用过。……