探索思政课程在生物化学课程中的应用

李芳香 赵 亮 王新叶

（茅台学院 贵州遵义 564500）

2020年6月5日，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），旨在推动全国所有高校、所有专业全面提高学生的核心竞争力，主要围绕“三观念、三主义、四道德”来作为思想政治元素提取的主要核心突破点来凝练核心思政元素，提升教师开展课程思政建设的意识和能力，对学生系统地进行世界观、人生观和价值观；爱国主义、集体主义和社会主义；社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展和给学生发展和社会进步带来正能量的思想教育，坚定学生学习的理想信念，切实提升立德树人的成效[1]。

生物化学是现代生命科学领域中发展迅速、涉及面最广的基础学科之一，是轻工技术与工程专业学生必修的学科平台课，也是学生接触与专业相关的第一门课程，对学生后期个人发展、考研成长具有重要的意义。学生通过对生物化学的学习要着眼于使用化学、生物学和物理学等方法去研究各类生物分子的结构与功能，在分子水平上阐述生命的现象、本质、原理和规律[2]。生物化学的理论和实验技术已经深入到生命科学的方方面面，它的发展与生命科学的发展息息相关。

对生物化学课的学习要兼顾“简洁性”“易懂性”“有趣性”“新颖性”[3]，是很难做到的，所以需要任课老师付出十倍甚至百倍的时间来备课，为了更好地激发学生的学习动力，我们需要挖掘生物化学专业知识本身蕴含的思政资源和思政元素，同时我们要从教学方式上入手，使专业知识以外的思政教育融入到教学过程中。……