基于创新小产品的多维化微项目教学实践

王春艳

（广州科技贸易职业学院机电工程学院 广东广州 511442）

互联网时代到来，各种器具、终端和场景通过信息共享方式互通互联，使人们的生活、工作和学习呈现多维化的特点，人们更关注个性化的需求，注重互联网空间快速变化的共享和共需的实现。信息的来源多维化，对传统教育模式带来了巨大的冲击，今年突如其来的“新冠疫情”放大了传统面授教学模式的局限性。现代信息化社会既要求人才德才兼备、注重合作，又要求人才具备创新思维和社会责任意识。学习的目的不单是知识的继承和重构，更需要通过知识内化和多维交集，创造新的方法去应对千变万化的实际挑战。随着社会和科技的不断发展，信息通过新科技载体在分发渠道、实时功效和大数据智选等多维因素的加持下，传播效率空前，对现代教育理念带来了前所未有的冲击。新的教育方法层出不穷，项目学习法是一种解构复杂体系，构建虚拟化场景的学习方式，学习者需要结合项目实践主动思考，通过合作和创意，运用具体知识和技能完成项目，在过程中自发或通过设计形成团队，能够让学习者虚拟工作化场景，既包含了团队协作、分工设计、共商共享等工作技能训练，又包含了知识共享、协同思考、集体创造的学习思维训练，项目元素的复杂性足以使学习者从多个维度上去思考问题，将知识结构系统化和逻辑化，提升知识运用能力，契合现代职业教育理念。……