小学信息技术课堂中的“加减乘除”

丁 菲

（江苏省昆山市巴城中心小学校 江苏昆山 215300）

互联网的普及在极大程度上改变了人们的生产生活方式，“互联网+”的出现让教育界受到了极大震动。现如今，为了让学生们能有效掌握信息技术、养成信息思维、锻炼实践技能，信息技术课程已然走入了小学课堂。在此情况之下，相关教师应该积极选用科学的教学理念和方法，为保障信息技术教学质效奠定基础。

一、小学信息技术课堂的“加法”教学

基于“加减乘除”开展小学信息技术课堂教学，是实现信息技术教学创新的有效手段。在这一环节，所谓“加法”是对学生学习兴趣、知识水平的加强与提升，更是指基于构建良好师生关系加强教学有效性。

（一）培养学生学习兴趣

小学生还处于活泼好动且注意力不易集中的阶段，对于他们而言兴趣无疑是开展学习的首要前提。为了能提高教学质量，相关教师需要着力提升课堂教学的趣味性和吸引力，增强学生的学习兴趣，使他们能主动参与学习，以“兴趣加持”提高教学有效性。

在这一环节，要求教师充分尊重小学生的主体地位，增强课堂教学的趣味性和娱乐性，为学生营造全身心投入的愉悦氛围[1]。比如，将游戏引入课堂教学，基于趣味性语言开展知识讲解，通过灵活变换教学方法吸引学生注意力等。总之，基于“加法”开展信息技术教学，必须提高小学生的主动学习兴趣和意愿。

（二）丰富学生知识技能

信息技术课堂教学的主要目的，是培养学生的信息化思维和信息技术应用能力。……