反思教学细节，提高教学实效

张 敏

（江苏省无锡市石塘湾中学 江苏无锡 214185）

杜威在《我们怎样思维》中提出反思性思维与教学过程的关系，从而开创了教师反思研究的先河。没有反思的教学只会形成狭隘的教学经验，对于一个新课程背景下的教师成长以及科学的教学经验总结是无益的。随着新课程改革的深入，加强反思性教学，提高教师自身对课堂教学的反思能力非常必要。教师养成反思的习惯，既有助于课堂教学质量的提高，也有助于课堂教学技能的改善。教师反思性教学是教师改进教学技能和提高教学实效的重要手段。

笔者曾在学校优化课堂教学，提升核心素养对外公开教学研讨活动承担牛津英语教材8A Unit 8 Natural disasters 第五课时Integrated skills的教学任务。在成功完成教学任务后，我依然在不断思索中，我的这节课有亮点也有遗憾。课堂教学方法固然可以多种多样，但重新理性思考课堂教学实践、重新构思自己的教学设计依然十分必要，因为完善自己的课堂教学就可以使学生得到更有效的英语能力训练，提升学生的英语核心素养。下面笔者就以8A Unit 8 Integrated skills公开课教学为例，谈谈在课例中反思英语教学，积累基本活动经验，提高教学实效的教学思路。

一、教学目标叙述要细致，教学目的要明确合理

根据课堂实践比较分析，把预设的三个教学目标调整细化为两个教学目标，更为科学。1.To know how to protect yourself when there is a disaster or an accident 2.To learn how to do first aid(急救)

二、教学导入方法要丰富，导入内容要重启迪思考

上课实录：教师利用各种自然灾害的视频导入并引出话题“灾难时应如何保护自己”。……