职业教育中语文教学如何开展探究式学习

赵 琴

（天府新区航空旅游职业学院 四川西充 621000）

语文课程是学生校园学习的基础课程，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。然而，学生学习语文的能力是其学习其他学科和科学的基础。在基础教育阶段，学生学习了十二年的语文，高职高专院校依然为各类专业学生开设了一门文化素质教育公共基础课——大学语文。语文课程的基本特点就是基础性、工具性与审美性、人文性的统一。它在培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力上有重要作用，同时也注重对大学生人文精神与品德素养的培养，是对大学生进行文化素质教育的一个重要手段。大学语文是目前高校当中仅有的可以起到文理渗透、文化与科技交融，培养大学生人文精神，营造校园文化氛围的重要基础课程。

大学语文与基础教育阶段的语文课程相似，都是以课堂教学为主。然而，针对高职高专院校大学生的实际情况和教学大纲的要求来看，传统讲授式的课堂教学既不能满足学生的学习需要，也无法达成教学目标。在大学语文课堂教学中，教师可尝试使用探究式学习方法，通过引导学生自主探究、合作探究来培养学生的学习能力，提高其学习质量，进而完成教学目标。

探究式学习是由施瓦布倡导提出的。探究学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的。引导学生正确运用探究式学习方法进行学习，可以充分锻炼学生发现问题和解决问题的能力。……