精心制“锚”，高效抛“锚”策略探索

王翠翠

（福建师范大学地理科学学院 福建福州 350007）

抛锚式教学是基于建构主义学习理论提出的，重在引导学生自主建构知识，教师为学生创设真实情境或问题，学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，提高学生自主构建知识，解决实际问题的能力。《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出要重视复杂、开放性真实问题情境的创设，同时倡导问题式教学，以问题为线索，以创设问题情境为开端，围绕问题解决促进学生核心素养的发展[1]。由此来看，抛锚式教学非常符合新课标倡导的创设真实问题情境以及重视问题式教学的要求。因此，将抛锚式教学模式引入高中地理课堂是符合新课改要求的、能够提高学生地理核心素养的重要举措。

一、采用抛锚式教学模式的重要性及意义

（一）有利于培养学生的问题意识，提高学生解决实际问题的能力

运用抛锚式教学策略进行教学时，教师将真实问题情境作为教学切入口。学生要善于发现蕴含在情境中的问题，根据问题展开学习任务。这有利于培养学生的问题意识。真实问题情境不同于理想情境，多包含结构不良问题，往往更复杂，更接近于现实情况。学生多接触这种问题有利于培养高阶思维，面对实际问题时也可以更好地迁移运用。

（二）有利于培养学生处理信息、合作交流的能力

教师提出问题之后，学生要根据问题通过各种途径搜集信息，并且善于从教师提供的资料中发现有效信息，学会整合、加工信息，提高处理信息的能力。……