提升青年教师专业阅读能力的实践策略

谢小雨

（江苏省苏州市张家港市实验幼儿园 江苏苏州 215600）

随着社会的不断发展，幼儿教育愈加受到家长的重视和社会的关注。幼儿园教育是教育的基础，是幼儿一生教育的奠基性工程。教师的专业素养，将会直接关系着幼儿园的教育教学质量，决定着幼儿的健康成长与全面发展。这就对新时代的青年幼儿教师提出了更高的要求。专业阅读是提升教师专业素养的一个有效途径，其就像一个随身携带的思想库，能够帮助青年教师更好地完成教育使命。[1]

一、当前青年教师专业阅读所面临的现状

（一）阅读量和阅读时间不足

在当前这个倡导全民阅读的时代，教师作为社会上一个特殊的群体，理应成为阅读大军中的主力和先锋。但是，据社会的有关调查发现，一大部分的教师其每天的阅读时间低于一个小时，甚至还不能保证每天进行阅读，每年的阅读量也是屈指可数。如果是经济、文化发展比较落后的地区，教师的阅读量和阅读时间更是令人堪忧。同时，这也直接严重影响了教师的专业成长，是阻碍幼儿教师专业能力和素养提升的主要原因。

（二）快餐式的阅读普遍存在

阅读方式多种多样，如泛读、精读或者浏览等。专业阅读需要深度阅读，但是很多教师的阅读仅仅是停留在浏览或是泛读的层面上，而且阅读专业理论专著或者经典名著的教师为数不多。缺乏精读的专业阅读，会导致教师理解力、想象力和创造力等得不到很好的提高，也不利于专业知识的吸收、掌握和传承。……