基于劳动能力培养的幼儿种植活动的开展

范玉华

(江苏省张家港市实验幼儿园 江苏张家港 215600)

种植活动是幼儿园的重要内容，能促进幼儿身心健康发展。教师在此实践活动中应结合幼儿的实际情况从多方面创新教育方法，包括合理规划种植园地、明确种植活动内容、健全完善教师能力、开展多样种植活动等，教师应从多方面调动幼儿参与种植活动的积极性和主动性，增加幼儿在种植活动中的有益经验。本文主要探究如何在种植活动中培养幼儿的劳动能力。

一、幼儿种植活动的意义

（一）创设种植环境，激发幼儿的劳动欲望

幼儿园的种植活动，不仅是纯粹种植，而且是具有诸多教育价值的种植课程。幼儿对植物认真、持续地研究能够激发他们热爱大自然的情感以及劳动的欲望，帮助他们掌握科学研究的方法，培养科学素养。幼儿园可以适当地对区域进行改造，将班级一角、户外的种植园地或围墙周边的灌木丛、天台空间等场地改造成符合幼儿身心发展的种植区。幼儿园将种植区合理划分给每个班，各班根据幼儿的兴趣和需求种植合适的植物。教师可以在天台建造种植大棚，满足幼儿多样化种植环境的场地需求。在幼儿园的围墙四周还可铺设自来水管道，幼儿通过水管可以随时给自己心爱的植物浇水。平时，教师还可以组织幼儿用废弃的瓶、碗、小桶等容器来收集雨水，用另一种方式对植物进行浇灌。幼儿在种植园中可以根据季节种植具有实践性研究的农作物及其他时令果蔬等。……