爱是教育路上的理解、支持与守护
——浅谈陶行知思想之爱的教育

柳 君

（江苏省昆山市朝阳幼儿园 江苏昆山 215300）

我曾听过一句话：“舞台是歌者绽放灵魂的地方，而观众就是灵魂的知音。”从一名幼教工作者的角度来解读，幼儿就是我灵魂的知音。十几年来，我在与一个个幼小生命的相遇过程中，发现读懂他们是一门爱的学问，并在心有灵犀的守护过程中体会到了满足与愉悦。

一、爱是理解幼儿行为背后的故事

面对3～6岁的幼儿，我们老师应以什么视角、什么心态、什么目的去接触和看待他们，已不再像之前那样模糊。多年来，本着更好地读懂幼儿、了解幼儿，并给与一定支持的目的，面对幼儿的话语、表情、行为背后的故事，我用各种方式和幼儿交流，还会帮他们用照片记录。在与他们互动的过程中，我慢慢喜欢上了童心解读这件事情。

案例一：红彤彤的天空

苗苗5岁，读中班。美术活动中，幼儿陆续画着天空中的景物，有白云、小鸟、太阳。唯独苗苗用大红色涂抹着天空。不一会儿，红色覆盖了整张画。原先画的一切都被红色盖得严严实实。其他幼儿来“告状”，说苗苗乱画。苗苗解释说：“这是着火的天空，救护车马上就要来了。”她还“滴嘟滴嘟”地模仿着救护车的声音。

案例二：小熊的耳朵

在中班手工活动中，幼儿拿着手工纸，按自己的意愿折叠着。一向做事很快的乐乐却依旧在“埋头苦干”。我好奇地走过去。只见一只熊已初步成型，就剩下耳朵了。乐乐托着下巴想了想，把熊的耳朵左折折，右翻翻。最终，尖耳朵的熊完成了。她有点得意。……