基于互联网的分光计可视化装置及实时画面共享技术研究

吴小平，高海淇

(浙江理工大学 理学院，浙江 杭州 310018)

习近平总书记指出，创新是改革开放的生命，发展是解决中国所有问题的关键。我国“十四五”时期以及更长时期的发展对加快科技创新提出了更为迫切的要求。新时期高等教育改革，必须坚持“创新是第一动力”的理念。大学物理实验作为高等学校理工科各专业学生进入大学后最先学习的一门必修基础实践课程，在锻炼学生的创新精神、实践能力及创造能力等方面具有明显优势。大学物理实验主要包含实验预习、实验操作、实验数据处理三个内容，而这三个内容的开展都离不开有着重要地位的实验仪器。随着高教改革进程的不断推进，许多教育科技工作者对大学物理实验改革提出了许多有价值的意见和建议，但是他们的意见和建议主要集中于教学方式方法上，忽视了实验仪器本身的创新改进[1-6]。

从多年的大学物理实验教学感受和学生做实验的反馈来看，大学物理实验中，分光计调整这类涉及望远镜或显微镜观测的实验，无论是在调焦过程中，还是在测量过程中，需要不断地用肉眼对准目镜。如此烦琐地观测和斑驳的光线，都容易造成学生视觉疲劳，大大降低了学生的实验兴趣，也降低了实验的可操作性和操作效率[7-10]。同时，在进行学生实验操作过程中，教师需要检查每位学生的操作情况，以便给出相应指导，由于学生人数较多，无法在有限时间内进行高效指导。……