基于混合教学法的汽车电器课程思政教学探究

刘艳伟

摘 要：《汽车电器》是汽车专业的一门核心专业课程。本文首先根据当前课程教学特点，提出改革课程教学模式是十分必要的。接着重点论述了基于混合教学法的课程思政教学改革过程，构建了思政育人新模式，增强了课程思政的精准性，取得了良好效果。

关键词：汽车 混合教学 课程思政

Research on Ideological and Political Teaching of “Automobile Electrical Appliances” Course Based on Mixed Teaching Method

Liu Yanwei

Abstract："Automotive Electrical Appliances" is a core professional course for automotive majors. According to the characteristics of current curriculum teaching， this article first proposes that it is very necessary to reform the curriculum teaching mode. Then it focuses on the course of curriculum ideological and political teaching reform based on the mixed teaching method， constructing a new model of ideological and political education， and enhancing the accuracy of curriculum ideological and political to achieve good results.

Key words：automobile， blended teaching， curriculum ideology

1 课程思政的现实意义

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。[1]因此，“课程思政”是落实党的教育方针的重要任务，也注定是教学模式改革的必然要求。

2 《汽车电器》的课程特点

《汽车电器》是汽车服务工程、车辆工程等汽车类专业的一门核心专业课，但笔者在授课过程中发现该课程有如下特点：

2.1 原理抽象晦涩、操作实践性强

该课程主要论述汽车电器部件基本结构和工作原理，原理多涉及光、电、磁等物理知识，抽象晦涩，难以理解。同时每一系统均涵盖多类型故障现象、涉及的诊断仪器和工具多，需通过实验去讲授，具有很强的实践性。

2.2 授课课时偏少、学习效果不好

在“厚基础、宽口径”的应用型人才培养模式下，基础学科知识和工程实践课时持续增加，专业课授课课时被大幅压缩，若再加入思政教学，课时更是捉襟见肘;同时，学生难以在有限的课程学习周期内做到全面、系统地掌握汽车电器知识，学习效果整体不好。……