游戏在中职学前教育专业舞蹈课堂的融入

杨红燕

【摘要】在中职学前教育专业舞蹈课堂教学开展中，使用游戏方式可以丰富学生自身的想象力，促进学生的参与性。在丰富的游戏活动的组织与开展中，确定学生参与舞蹈教学的主要目标。本文主要对现今中职学前教育专业舞蹈课程教学中对游戏数学的应用现状进行阐述，探究现今学前教育幼儿舞蹈教学中对游戏的应用策略。

【关键词】中职学前教育；舞蹈课堂；教学；关注点

【中图分类号】G638【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）15—0081—03

我国现今中职学前教育专业的舞蹈课堂教学，依旧停留在舞蹈基本功的教学上，并没有同时兼顾到理论知识的讲解，以及对幼儿心理内容的分析等，这一类学生毕业之后无法与教学岗位顺利对接。例如现今舞蹈教学模式中会过分强调基本功的教学，会忽视中职学前教育专业舞蹈学生的就业实际需求，忽视学生在学习中的主观能动性。所以，在现今中职学前教育专业舞蹈课堂教学工作的开展中，将游戏渗透其中，不仅促进了学生对幼儿心理特征的掌握，而且保障学生毕业之后可以有的放矢，以此带动幼儿舞蹈技能与综合素养的不断提升。

一、学前教育专业在舞蹈教学中的关注点

（一）调动学生自主学习的积极性

将学生参与舞蹈学习的积极性激发出来，可以更好地培养学生自身的创新意识，提升中职学前教育专业舞蹈课堂的教学效果。学前教育专业舞蹈的课程在开始教学之前，教师需要在课堂中扮演好引导者的角色，不断地营造出和谐愉悦的课堂学习以及互动氛围，以此来加强学生对于舞蹈学习的兴趣[1]。……