新时期班级管理的着力点

周娟

【摘要】在教育高质量发展的新时期，班主任工作该如何改进和加强，这是中小学班主任最为关心也最想探索思考的问题。随着社会环境的日趋复杂化，新时期的班级管理与传统班级管理工作相比，面临很大的挑战。因此，新时期的班主任要更加注重管理的水平和效能，只有改变管理模式，才能找到制约工作发展的瓶颈，落实“立德树人”根本任务，教育引领学生全面发展。

【关键词】班主任工作；管理模式；全面发展

【中图分类号】G625.1【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0094—02

新时期班主任不但要做好班级管理的引导者、参谋者、合作者，更要认真分析每个学生的学校、社会、家庭关系和环境等因素，积极改变管理模式，构建以服务为主的管理机制，健全德育评价机制，引导家长构建良好家风，才能真正赋予新时期班主任工作的新要求、新内涵。

一、改变管理角色，构建高效管理服务机制

要发挥管理育人、制度育人的作用，将德育体现在学校、班级管理之中，确立学生主体思想，建立健全民主管理制度，实行科学、民主的管理，形成学生自我教育、民主管理的模式，培养他们的民主意识、规则意识、法治意识和责任意识。[1]传统班级管理中，很多班主任总是作为一班的“大掌柜”来管理班级事务，解决学生之间的矛盾纠纷。虽然这样管理能在一定程度上节约时间，但是也会剥夺学生自我管理的机会，削弱学生表达自我的强烈意愿，从而丧失了学生的自主性，对学生的人格形成也有负面影响。……