学案导学模式下的高中群文阅读教学

金瑞

【摘要】在高中语文阅读教学中开展群文阅读，不仅能让学生将相同题材、相同主题的文章放在一起对比学习，还能让学生从整体上把握不同文章的写作方式，对提升学生学习效率，增强学生综合阅读能力有促进作用。开展群文阅读存在的问题是学生聚焦阅读重点慢，分辨文章的差异难，凝练文章的主题差。为了更好地提升学生的群文阅读效率，教师可以采用学案导学的方法，让学生在导学案的指导下有步骤地学习，高效实现群文阅读的学习目标。

【关键词】高中语文；群文阅读；导学案；教学质量

【中图分类号】G633.33【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0180—02

群文阅读是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构，达成共识的多文本阅读的教学形式[1]。通俗地讲，就是把多篇有共同主题的一类文章放在一起阅读，综合运用对比、总结等方法，对其进行分析与概括，掌握相同主题下不同文章呈现主题、表达情感的写作方法。为了进一步提升群文阅读的效果，可以应用以“导”为主的学案导学法开展教学，让学生以导学案为载体，提升阅读能力。

一、学案导学模式的特点

导学案是教师在充分了解学生的情况下，紧紧围绕主题展开分解和拓展延伸，用递进式问题和任务引导学生，最终完成知识的吸收和内化的角度编写出来的学习材料。教学中以学案为载体，通过“引导+任务驱动”的方式，培养学生形成自我学习能力，增强真实的教学效果。……