本土资源在农村幼儿园课程中的合理利用

文 殷兰芳

我园是一所农村中心园，本土资源丰富而独特，具有与其他幼儿园不一样的利用价值。如何发挥本土资源的作用，丰富幼儿活动的经历与体验，构建适合幼儿发展的适宜性课程？我园根据本地的实情，充分挖掘幼儿园周边自然和社会资源，从环境与游戏入手，注重体现“幼儿在前，教师在后”的理念，遵循“一日生活皆课程”原则，让幼儿有更多自主选择机会，努力构建具有地方特色的园本课程，促进幼儿全面发展。

一、充分利用本土资源，打造乡土气息的园所环境

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”科学、有效、适宜的室内外环境，有利于幼儿进行观察、参与种植、实践探究等，给幼儿带来不一样的直接经验和感性认识。

（一）自然质朴的自然环境

我园是一所新园，园内有一半的绿化面积。教师把自主权交给幼儿，让幼儿来打造自己的乐园。我园在园区栽种了不同种类的花树、果树、绿叶树，交由大班幼儿认领、照料。教师引导幼儿学习管理小树，除了日常养护，还要定期观察小树的变化。幼儿学会了辨别树的不同种类，在小树上挂上自己设计的名片，涉及树的名字、喜好、开什么颜色的花、结什么果子等。有的幼儿还在小树下支起一个小画架，画上一棵树、一朵花等。

（二）好玩有趣的主题环境

我园依据各班特色或班本课程，确定班级环境特色。有的幼儿采摘瓜果、蔬菜，经加工、处理，创设出反映水乡农业特色的“农业园区蔬果园”；……