高一学生物理学习困难的成因分析和应对措施

李德良

（江西省赣州市第三中学 江西赣州 341000）

纵观高一物理课本，这是一门逻辑性较强的学科，除了要求学生有一定的抽象思维能力，也要求学生具有一定的实践能力。因此，高中物理课程重在考察学生理论与实际相结合的能力，也注重考察学生的探究和分析能力。而刚刚升入高中的学生，不管对于环境还是生活，都具有一定的迷茫性，很多学生学习负担大，基础缺乏导致物理学习困难。分析成因并提出对策，有利于解决学生问题，契合教育的本质要求。

一、高一学生物理学习困难成因

（一）理论知识抽象化，课程内容衔接断层

步入高中阶段，物理科目的学习开始逐渐深化，课本教材不仅仅浮于表面，开始融入大量的概念性知识，具有较强的理论性和逻辑性。因此，对于学生的理解能力和分析能力提出了更多的要求。当学生回答物理问题时，不能单一的回答相关概念，而是要结合所学的知识进行前后知识点的衔接，因此，对于学生形成物理框架知识体系的构建格外重要，不过由于学生刚刚步入高中，不仅时间少，其他科目也比较繁忙，物理学习比较困难。

其次，纵观物理课本，初中物理课本以声、光、透镜、压强、电路等基本知识为主，部分内容可以进行简单理解，还有一部分涉及相关运算，利用公式计算也可解决。而在高一的课本内容中，不仅涵盖运动，力的知识，还涉及牛顿定律，机械守恒定律等。不仅学习深度大大增强，还要将三角函数判断向量等数学性知识应用其中。……