高二后进生转化的策略与方法

李书才

（重庆市巫山中学 重庆巫山 404700）

后进生具有学习差、纪律差、行为习惯差的特点。在高二教学中，虽然这部分学生的数量不多，但由于他们的活动量较大，常会影响整个班级的管理效果，是困扰任课老师、班主任、家长等的难题。事实上，这些后进生的形成有一定的原因，如果老师能够对后进生形成的原因进行了解，采取对应的方式对其进行转化，并长期坚持转化工作，必然能够取得理想的后进生转化效果，进而对班集体的建设产生积极影响。下面笔者将根据自身对高二学生教学的经验，对转化高二后进生的策略进行具体分析和介绍。

一、给予后进生无限的关爱

通过对高二后进生的调查发现，他们普遍具有一个共性特点，即受到的关爱极少，由于后进生学习成绩、行为习惯等比较差，所以在家庭和学校生活中并不是很受欢迎，难以从家长、老师、伙伴那里收获关爱，在后进生长期感受不到周围人的温暖、关爱与力量时，很容易陷入自卑之中无法自拔，形成自卑心态，这对于后进生价值观、人生观和世界观的建立有极大影响，对他们的生活会带来更多负面影响。如果此时老师能够给予后进生一些关爱，很容易帮助后进生转变自卑心态，产生努力进取的想法，主动打开心扉与老师交流，在老师的科学引导下让后进生完善自身的不足。

热爱教育事业的老师，他会成为一名好老师，而热爱教育事业又热爱学生的老师，他才能够成为一个完美的老师。……