幼儿园园长愿景领导的意蕴与实施要义

胡小萍

(南昌师范学院，江西南昌 330032)

一、幼儿园愿景领导的意蕴与作用

近年来，随着小康社会的建成，我国学前教育事业得到快速发展。尤其是2018年11月《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁布后，通过全社会的共同努力，学前三年毛入园率、普惠幼儿园的覆盖率均得到快速提高，依法依规办园治园的理念深入人心，幼儿园管理规范化水平不断提升。

进入新发展阶段，学前教育高质量发展要做到普惠与优质相统一。学前教育的优质源于幼儿园的高品质，而幼儿园的高品质离不开高水平的管理。据笔者的一份问卷调查显示，77.45%的园长反映，幼儿园制定了系统完整的管理制度；78.43%的园长反映，幼儿园有健全的管理机构；50.98%的园长反映保教和管理队伍“很得力”；38.24%的园长反映保教和管理队伍“还过得去”，后两项之和达89.22%。换句话说，目前绝大多数幼儿园都能做到建章立制、规范管理、保障运行。与此同时，有57%的园长对自己所在幼儿园目前的管理状况评价为“一般”或“不够满意”；82%的园长认为自己最需要提高的方面是“谋划幼儿园发展的能力”，排在所有选项的第一位。其次是“调动教师积极性的能力”，占比54%。可见，谋划幼儿园长远发展，充分调动广大教师的积极性、主动性，激发教师的创造潜能和工作活力，引导教师为提升教育质量改革创新、积极探索，追求更高品质的管理，已成为广大园长们的现实需求，这也充分反映了我国学前教育进入新发展阶段后的实践价值取向。……