初中语文课堂阅读教学促进写作的途径探究

宋衍英

（重庆市巫山初级中学 重庆巫山 404700）

语文学科与其他学科不同，它具有灵活性和反僵化性的特点。简言之，灵活性就是不追求固定答案，给予了学生充分的想象、展示自我的机会；反僵化性就是要求学生从死记硬背或者是模仿性的学习，向独创性的学习转变。所以，初中生在语文学习之中，必须要不断的融会贯通，这点也体现在学生的写作之中，只有学生长期进行创造性写作，才能够获得真正意义上的发展。基于这一点，老师要帮助学生找到提高写作水平的正确方式，让学生的语文学习更加轻松与高质。下面笔者将根据自身的教学经验，对初中语文课堂阅读教学促进写作的途径进行介绍。

一、阅读中学会思考

对于初中生的写作而言，阅读是非常重要的前提。学生只有对大量优秀的书籍有效阅读之后，才能够积累丰富的阅读素材，才能够进行顺利的创作。因此，初中语文老师课堂教学中，要善于利用阅读课堂时间，引领学生阅读更多经典的文学作品，为学生的写作做好铺垫。比如在教学《济南的冬天》课文时，这是老舍先生创作的一篇文章，也是非常值得学生解读的一篇文章，需要学生进入其中去品味和领会。这篇文章最为突出的特点就是语言简洁明了，俏皮生动，并做到了借景抒情，如“请闭上眼睛想......这是不是个理想的境界？”这其中虽然没有涉及到一些较为复杂的词语，但是却向读者淋漓尽致的展现了济南的可爱，能够让读者在读课文的过程中，从字里行间感受作者对济南的爱，这样的创作方式是极为高明的。……