高中化学教学中作业现状与分析

尚 婷

(江苏省靖江高级中学 江苏泰州 214500)

高中化学作业可为学生提供巩固知识的机会，教师为学生设计并布置作业，能够帮助学生有效掌握和深化基础知识，纠正课堂中出现的问题，梳理化学知识结构，从而提升学生的思维能力及创新能力，最终达到新课改背景下所提出的教学目的，全面提升教学质量。但经过笔者长时间的探索发现，很多高中化学教师对作业的布置及批改过于片面化。因此，本文就高中化学作业中存在的问题进行分析，并总结归纳了可行性策略。

一、高中化学教学中作业现状

（一）布置的作业形式单一

教师在为学生布置作业时，经常会选择这样的布置方式：参照教材上的课后习题，并采用口述的方式让学生勾画需要完成的课后作业。这样单一的作业布置形式，不容易激发学生的兴趣，甚至时间长了反而会使学生产生抵触心理，不愿意积极主动完成作业[1]。再者，布置单一的作业形式还很容易使学生为了做作业而做作业。教材上的课后习题大都是基础性的知识点，而学生长期练习基础知识，很难使自身的思维能力得到拓展，也会导致学生无法全面发展。由于作业形式的单一化，导致教师布置的习题中很难涉及开放性的题型。新课改倡导设计一些实践性的作业，以提升学生的合作交流能力，但这一能力被单一的作业形式所限制，导致学生的能力发展受限。

（二）高中化学作业量太大

在高中化学教学中，很多教师为了保证学生的知识得到巩固，都会布置大量的作业。……