多元整合，有效推进幼儿课程游戏化

朱婷婷

(江苏省南京仁恒江湾城幼儿园 江苏南京 210000)

随着新课改的深化发展和教育不断改革，如今幼儿教育受到了人们高度的关注，而幼儿教育越来越注重对幼儿心智和潜力的挖掘，幼儿阶段课程的设计和安排对幼儿发展都会产生一定的影响。幼儿教师的教育和引导会对幼儿的思维习惯和性格产生一定的感染和改变。目前幼儿园课程游戏化成了幼儿园课程的一大发展趋势，幼儿园要对多种资源进行整合，进一步促进幼儿园课程游戏化建设，这样才能够实现幼儿健康全面的发展。

一、幼儿园课程游戏化教学中存在的问题分析

(一)游戏组织方式不正确

游戏化教学应该说是幼儿教育一个新的发展趋势和有效的教学方式。但是从目前教学实际情况来看，很多教师在游戏的安排上面存在着不合理的情况，甚至出现了两极分化的问题。很多时候幼儿开展的课程游戏在内容、游戏的过程和结果上面被幼儿教师全面地控制，这样就导致游戏还是从教师的主观立场出发的，使得教师对游戏的设计无法真正满足幼儿发展的需求。例如在一次幼儿游戏活动“君君的一天”中，教师要求幼儿分组为君君制订出一天的活动，让一天的时间安排更加合理。但是其实幼儿对于科学合理是没有太多改变的，所以这样的游戏是无效的，也会失去游戏的乐趣，无法调动幼儿的积极性，不能够让幼儿在游戏和合作中体验到成功的乐趣。……