非共识研究与高校原始创新能力提升

陈良雨

(电子科技大学 公共管理学院，四川 成都 611731)

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伴随现代科技与社会发展嵌入程度加深，创新驱动力愈发成为科研活动注意力配置焦点，诸如互联网、大数据、人工智能等技术的应用，都依赖于创新的支撑作用。高校作为科研活动“重镇”，更是离不开创新精神、创新意识的推动，尤其是良好的创新环境，其是国家文化软实力的重要组成部分。从国际比较看，高校原始创新能力已成为高校创新发展不可或缺的因素。原始创新能力是指通过原始创新活动创造出此前没有的发明、取得重大科学发现及研发出重大突破性技术的能力[1]。对于高校而言，其原始创新能力是高校在科研成果上创造前所未有的发明、取得重大科学发现与重大突破性新技术的能力。然而，从高校科研创新现状看，我国虽然在科研创新上取得一定进步，但与发达国家相比，仍然面临诸多不足，尤其高校原始创新能力更是饱受各级人大代表诟病。如有代表指出，高校原始创新能力亟待“解套”，并要清楚认识高校科技创新痛点[2]；有代表通过对比中美科技竞争局面，指出“卡脖子”关键技术买不来，只能够靠自力更生、自主创新[3]。针对这一问题，教育部与科技部联合发文，要求加强高校“从0到1”的基础研究，提升高校原始创新能力，以充分发挥高校在国家创新体系中的作用[4]。由此可见，高校原始创新能力提升已经成为高校创新发展不可回避的主题。

高校原始创新能力提升涉及诸多方面，但科学研究场域无疑是驱动创新的重要支柱。……