西北地区普通高中发展性学生评价的问题与对策

马莉娅

(北方民族大学 外国语学院，宁夏 银川 750021)

课程评价是课程实施中的关键工作，它不仅对课程内容的选择具有导向作用，而且对师生双方的教学行为也有直接的导引作用。在课程评价中，学生评价是核心，因而，如何建立学生评价体系，以及建立一个什么样的学生评价体系就成为普通高中课程改革中评价改革的重要工作。目前，忽视评价功能的正确发挥、评价模式单一、评价操作上的简单随意，已成为学生评价中的突出问题，而西北地区的普通高中规模小、水平低，加上其所处地区的文化特征限制，使得这些问题更为突出。中共中央、国务院近日印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。怎样在贯彻国家基础教育课程改革的基本精神和结合本地区本学校实际情况的基础上，树立全新的评价理念，以构建科学的、具有西北地区特色的学生评价体系，是西北地区普通高中课程改革中必须思考的重要课题。

一、西北地区普通高中学生评价的现状、问题及原因

(一)西北地区普通高中学生评价的现状和问题

长期以来，由于受“应试教育”的影响，我国普通高中的学生评价工作一直强调甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能。对西北地区的普通高中而言，这一现象尤为突出。

一是对学生评价工作重视不够，以考试代替评价。虽然 “素质教育”已倡导数十年，很多学校的评价依然是“应试教育”大行其道，以学生的学业成绩和升学比例作为衡量学校办学质量的主要指标。……