“双高计划”视域下高职语文教学改革研究

刘丽琴 李 丹

（四川华新现代职业学院 四川成都 610107)

2019年国家针对高职教育提出“双高计划”。“双高计划”旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台；引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。2021年4月召开全国职业教育大会，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要加强党的领导，坚持正确的办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，加快构建现代职业教育体现，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。丁雅诵在人民日报上发表《推进职业教育高质量发展》：“在全国超过2亿的技能劳动者中，高技能人才仅有5000多万人，解决高素质技术技能人才的供需结构性矛盾，亟需职业教育向更高水平迈进。”

综上所述，国家正在大力发展职业教育，为建设社会主义现代化强国培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。一直以来，大众普遍认为高职教育是本科教育的附属品或衍生品的存在。只有高考分数未达到本科院校要求的学生，才会被迫选择就读高职院校。从毕业生在社会上的表现来看，用人单位普遍认为高职院校学生在工作中能较娴熟地进行技术技能操作，但在团队协作、责任意识、敬业意识等职业素质方面有待提升，在语言文字运用、人际交往等职业能力方面有待提高。……