大中小学思政课一体化建设的困境及对策探究

王红艳

(淮阴工学院 马克思主义学院， 江苏 淮安 223003)

思想政治理论课是学校培养青少年正确世界观、人生观、价值观、道德观和法治观的核心课程，是塑造合格社会主义建设者和可靠接班人的主要渠道。早在1985年8月1日，中国共产党中央委员会发布的《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》就要求各级学校根据学生在不同年龄和学习阶段的思想、知识、心理发展特点，有步骤、有区别地制定思想品德课和马克思主义政治理论课的主要内容和要求。[1]此后，各类学校均重视思想政治理论课程建设，但一定程度上存在各自为政、忽略不同学习阶段难度逐步递进及内容有序衔接的问题。习近平总书记在2019年3月18日召开的学校思政课教师座谈会上提出：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。”[2]2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确要求：统筹大中小学思政课一体化建设，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课。[3]围绕大中小学思政课一体化建设的实践探索虽已起步，然而只有少数地区学校积极行动摸索，多数学校仍在等待观望。针对以上情况，中共中央宣传部和教育部在2020年12月18日联合印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》(以下简称《改革创新实施方案》)，从基本要求、课程目标体系、课程体系、课程内容、教材体系建设、组织领导六个层面，推进大中小学循序渐进、螺旋上升开好思政课。……