从设计类专业学科竞赛谈高校法治意识培育

汪 伟

（武汉工商学院艺术与设计学院 湖北·武汉 430065）

当前互联网信息时代背景下，设计类专业学生在参加学科竞赛时，对面法制问题未能得到重视，既不善于保护自己，也不懂得借鉴、抄袭、复制他人作品之间的区别，在竞赛中，无论是抄袭现象泛滥还是冒名顶替的情况屡有发生。而高校法制意识的提高应从强调设计类专业学科竞赛的知识产权特点出发，既保留设计类学科竞赛的优势以及学生参加学科竞赛的积极性，同时培育设计类学生的法制意识和对参赛个人以及他人设计方案的知识产权保护意识。

1 设计类专业学科竞赛

1.1 专业学科竞赛和设计类专业培养的目标

1.1.1 专业学科竞赛

设计类专业学科竞赛的目的建立就是通过实践教学环节使学生进一步掌握并在实验中熟知教学内容，通过基本技能实验，在训练中提高解决问题的能力，将所学到的理论知识转化为实际操作能力，并通过竞赛的过程体现出来。按照设计类专业学科竞赛项目类型分类，现阶段主要包括专业基础知识竞赛、综合类型竞赛和研究探索型竞赛。专业基础知识竞赛的着重点在于考查对专业知识的掌握和理解；综合类型竞赛着重考察对于专业理论知识和实际操作能力的应用和综合；研究探索型竞赛注重的学科前沿及综合研究。

1.1.2 设计类专业学科竞赛的目标

设计类专业学科竞赛是有多种发布形式，第一种为限定性，主要由赛事组织者划定比赛范围和主题，参赛者按照规定的范围和主题进行设计并提交参赛作品，类似命题作文。……