小儿神经系统教学特点及教学方法讨论

杨 丽 谢云波 宁 月

（昆明医科大学第一附属医院儿科 云南·昆明 650000）

我国小儿神经专业始建20世纪80年代初期，是一门新型学科。儿科又称“哑科”，患儿不能准确、全面叙述病情，尤其是年龄小的儿童，易哭闹，不太配合检查，使小儿神经专业临床实习效果受到较大影响。

1 神经病学实践教学特点及现状

神经病学主要研究中枢、周围神经系统疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗及预后的一门临床医学学科。神经内科学与解剖学、生理学、病理学、遗传学、免疫学、神经影像学等密切相关。对医学生来说，学好神经内科学对于提高专业素质、更好地胜任今后的临床工作有很大帮助；对于教师来说，传授好神经内科学，让学生更好地掌握神经病学相关知识，提高学生临床实践能力，是教师不断追求的目标。然而，传统实践教学模式由于各种条件限制，已经不能满足当今社会对医学实践教学的要求。目前主要存在的问题包括：(1）神经病学的教学中，实践教学的地位应该得到提高，神经病学是一门专业性很强的实践学科，理论教学由于其抽象性、神经解剖内容晦涩难懂、死记硬背教学教学模式不能达到理想的教学效果，实践教学不但能提高医学生解决临床问题的能力，同时对于理论教学内容理解记忆也能起到相辅相成的效果。（2）教学手段及方式需要进行改革，传统的实践教学模式目前已经沿用近20年，教学手段陈旧、方式单一，不但无法调动学生的学习积极性，带教老师对于一成不变的教学方式也逐渐厌倦，这些都严重制约着实践教学的效果，使实践教学效果大打折扣。……