初中班主任在德育工作中如何有效实施激励策略

廖秀凤

(广东省清远市清城区东城街第一初级中学 广东清远 511500)

英国著名哲学家斯宾塞曾说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”由此可见，在教育中激发学生主动学习的意识是十分重要的，只有通过恰当的激励方式让学生参与其中，才能够让学生得到最好的成长。初中阶段的德育教育工作亦是如此，作为学生学习生活的管理者，班主任对学生进行德育教育的同时要注重学生的体验，应当在德育教育工作中积极使用激励的方式，激发学生的主动性，让学生更好地参与其中。

一、为学生树立榜样，通过正面形象引导学生言行

初中阶段是学生形成正确人生观和价值观的重要阶段，随着青春期的发育和生理上的逐渐成熟，学生也逐步完善自己的心理成长。初中阶段的班主任要积极重视学生的成长，让学生在日常生活中能充分受到德育教育。对初中阶段学生德育教育工作的开展，班主任要重视渗透和引导的方式，通过激励的方式，让学生自主提高自身的德育素养，而不能一味地通过限制学生的言行进行教育。教师可以适当为学生树立正确的榜样，并在班级范围内说明具体原因，可以是班主任自身，可以是身边的人。在学生心目中树立正确榜样的同时，也能在学生心中树立正确的道德价值观，让学生从自己的内心深处感受德育，如此，德育教育的工作才能有效开展[1]。……