关于在中职数学教学中引入思政教育的若干思考

许 丹

(江苏省无锡工业高级技工学校 江苏无锡 214000)

在当前新时代的人才培养理念下，中职院校应用数学专业人才培养活动的开展应该在以往对知识、文化等方面的培养基础上，增加一些关于思想政治教育方面的内容，更好地提升和发展学生自身的思想行为习惯、道德品质等素养，实现中职院校的育人目标。

一、引入数学史培养人文精神

心理学研究表明，青少年阶段正处于社会主义世界观、人生观、价值观的塑造与形成阶段，对此，教师应对学生的思政观念方面提起高度重视。数学向来被认为是纯粹的理论性基础学科，尤其是在中职数学教学中，教师普遍忽略了对人文精神的培育。在传统数学课堂的基础上，恰当地穿插一些关于数学的发展历史或名人轶事，用生动有趣的话题和语言把它们介绍给每位学生，会对学生自身道德修养的完善和提升产生非常大的推动和促进作用[1]。

例如，等差数列这部分内容是课堂教学中的一个重点内容，由于这部分内容比较冗长枯燥，学生往往无法很好地把握其教学要点。对此，在讲解这部分内容时，教师可以为学生讲述高斯年轻时如何通过先后两位首尾互换的方式更加快速地解决了数列求和的故事，使学生能够看到一个敢于尝试创造性的新思路，敢于挑战和质疑权威的高斯，从而学生懂得不能墨守成规，要敢于主动发声，敢于独立思考。所以，当我们的数学课堂气氛比较不易凝聚，部分学生在课堂上的学习积极性不高的情况下，教师就可以适当地选择暂停对重难点知识的学习，穿插一些有趣的数学小故事。……