幼儿园环境创设对幼儿种植探究活动的影响

陈沁怡

(江苏省苏州市高新区青灯幼儿园 江苏苏州 215000)

幼儿时期虽然是孩子的启蒙阶段，但幼儿时期的教育对孩子的终身发展有非常深远的影响。在孩子的学习中，自然是非常重要的教学资源，通过环境的创设，有效地利用自然，引导幼儿动手劳动，能使其更好地认识人与自然和谐相处的重要性，帮助幼儿感受自然，认识自然的美丽，了解人与自然的和谐关系。

一、合理规划幼儿园空间

在幼儿园开展种植活动的过程中，种植环境的创设十分重要，因此，要从幼儿园内的种植环境着手，充分利用幼儿园的空间，合理规划，根据不同的主题划分，如播种、采风等[1]。另外，教师还可以在幼儿园的班级中进行环境的创设，鼓励幼儿积极参与到环境创设工作中，调动孩子的积极性，收集身边的植物，利用生活中的物品构建种植环境，充分发挥幼儿的想象力。这种方式可以调动孩子的兴趣，让幼儿班级充满种植的氛围。在这个过程中，教师也可以向幼儿渗透关爱自然、亲近自然的思想。在播种环节，幼儿可以亲身实践，认真观察种植区域植物的生长情况，感受植物的顽强生命，认识到生命的可贵，在照料植物的过程中也能更好地培养孩子爱护花草树木、保护自然的意识。

二、引导幼儿参与种植

在幼儿园环境的创设过程中，教师要充分发挥幼儿的主观能动性，利用种植环境的创设，结合幼儿的实际情况和身心特点，运用多种方式积极引导幼儿，激发幼儿的热情，在合作学习中幼儿互相鼓励，合作探究。……