小学语文微课教学探究

梁金凤

(广西壮族自治区崇左市大新县桃城第二小学 广西崇左 532300)

微课是一种教学辅助手段，它利用信息技术把课堂所需要的信息进行整合，集声音、图像、色彩、动画等于一体[1]，能使抽象的事物形象化，增加所描述物体或场景的生动性，给人身临其境的感受。它可用于知识的讲解，过程的演示，可使课堂内容得到延伸和拓展，开阔学生的眼见。它能增加教学的活动，把学生的多种感官调动起来，使学生“动”起来，促进学生的合作探究学习，提高学生的学习兴趣和效果。

一、微课在小学语文教学中应用的不足

（一）使用频率不高

不少教师没有认识到微课的作用，忽视学生的需求，习惯于自己原有的教学模式，不愿接受新事物。有些教师认为，微课的应用把学生的注意力都吸引到了微课上，影响了学生对知识的掌握，不愿用在自己的教学中。还有的教师在制作微课的过程中，由于对信息技术掌握得不熟练，制作微课耗时过长，由此产生畏难情绪，不愿花费精力制作。

（二）使用效果不良

一是过度使用微课。有的教师在应用微课时，为了增加课堂的生动性而过多使用微课，学生大部分时间都用在了观看微课上，影响了课堂教学效果。二是盲目使用微课。有些教师在教学中，没有把微课的使用与所学课程内容有机地结合起来，而是目的不明确地使用微课，造成无效果的使用。

（三）使用范围不广

部分教师对微课的使用还只是在课堂教学中，没有延伸到课前和课后中使用。……