小学高年级语文整本书阅读策略探究

张美英

(江苏省启东市桂林小学 江苏南通 226241)

作为学生的引导者，教师要看到整本书阅读对学生的积极意义，并着眼于学生的阅读现状，不断构建创新活动方案，切实提高学生的阅读动力。

一、整本书阅读活动开展的积极意义

（一）可以有效发展学生的语言能力

培养学生的语言能力是小学语文教学活动的重要目标，尤其对小学阶段的学生而言，他们正处于成长发展的关键时期，也是语言能力提升的黄金阶段，在日常教育活动中，教师不仅要开展相关活动，使他们获得语言能力的发展，还要看到整本书阅读对其语言能力提升的积极作用。阅读整本书可以促使学生积极吸收书中的一些精美语言、文章创造结构等，并在潜移默化中使自己的语言库得到扩充。比如，阅读《西游记》这本书时，通过阅读，我们可以感受到，其中人物性格色彩各异，外貌神态也各不相同，对于孙悟空的形容，作者是这样说的：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。这样的描写生动形象，通过阅读，能使学生吸收、掌握更多形象、生动的形容词，提升学生的语言能力[1]。

（二）可以有效提升学生的思维能力

语文核心素养培养要求加强对学生思维能力培养。但由于学生年龄尚小，知识经验不足，对事物的分辨能力不够，而通过阅读能帮助学生加深对不同问题的认知和理解，并促使学生的思维逻辑性、理解能力、感悟能力不断得以优化发展。……