基于立德树人的小学科学德育教学探究

黎锦桃

(广东省广州市从化区温泉镇石海小学 广东广州 510900)

教育部发布的《中国学生发展核心素养》中提出，核心是培养“全面发展的人”，与党的十八届三中全会提出的以“立德树人”为基础开展教育相呼应，由此看来，新课改背景下，教师要在立德树人的基础上培养学生的核心素养，以促进学生的全面发展。小学生的道德素质并不是与生俱来的，而是从后天接受教育过程中逐渐培养的。因此，教师应围绕立德树人，在小学科学教学课堂上进行德育教育，以提升学生的科学素养为目标，要求学生掌握科学知识、理解科学思维、运用科学策略提升自己的意识和能力。本文结合笔者自身的教学经验，探究如何在立德树人背景下开展小学科学的德育教学。

一、发现科学现象，培养积极向上的科学精神

教材上的科学知识都是源于我们的日常生活，比如：冬天的玻璃上为什么会出现结冰？在相同的条件下，为什么黑色物体会更加吸热等，这些都是我们日常生活中经常遇到的科学现象。虽然说无意间都会出现在我们的生活中，但却是某种科学现象，而我们所学习的知识就是为了更好地运用到生活实践中。所以，为了让学生更好地学习科学知识，激发学生对科学知识的探索欲望，我认为，可以引导学生及时发现生活中的科学现象，并从这些现象入手，让学生自我探索、进行思考总结，培养学生积极向上的科学精神，将德育教育完美地融合到科学教学中[1]。……