提高习作教学的有效性指导策略研究

王 艳

（宿州市第十二小学 安徽宿州 234000）

语文学科在小学学习阶段是一门非常重要的学科，良好的小学语文学习有助于学生在小学学习阶段的道德修养、语言能力、理解能力以及综合思维能力等多方面能力的培养和提升。而在小学语文的教学过程中，习作教学是不可或缺的教学内容之一，也是小学语文教师面对的一个重大课题。

一、小学语文习作教学的不足之处

首先，小学语文教授习作的环节存在着教学效率相对低下的问题。不少小学语文教师依旧在采用比较传统的习作教学模式，比如对学生完成的习作任务进行机械化的批注和评价，缺乏师生间的交流互动，使课堂气氛容易变得枯燥乏味，从而导致整体的语文教学效率无法得到有效提高。其次，小学语文教授习作的环节存在着缺乏创新观念的问题。在教师讲授小学语文作文的相关教学内容时，不少教师仍旧会根据教材上的固有内容进行习作课程的讲解，严重缺乏创新观念，缺乏创新性的教学内容和教学方式，不但会影响到学生对语文学科的学习兴趣的增强与提高，还会使得学生的思维能力逐渐僵化，对于小学生的写作能力及语文综合素养的提升具有一定程度上的负面作用。最后，小学语文教授习作的环节还存在着对教学内容的讲解不够充分的问题。在教师讲授小学语文作文的相关教学内容时，不少语文教师更侧重于评价和批注的教学环节，却对于讲解习作的具体过程有所忽略，这很有可能会使学生无法真正了解到自身的写作水平和写作能力，难以认识到自身在写作过程中存在的不足之处，也就难以有效提升自身的写作能力。……