小学低段数学思维游戏课程的开发策略分析

摘 要：数学是一门抽象而严谨的学科。在小学低年级阶段，教师引导学生学习和接触数学时，要能够从儿童所擅长的直观形象思维入手，引导学生逐步向抽象思维过渡。文章从小学低段学生数学学习模式和游戏感知对学生数学思维发展的意义分析入手，浅谈小学低年级阶段数学思维训练类游戏可凭借的资源，结合学习体验、多元智能发展和游戏适度的原则，进行数学思维游戏设计。

关键词：小学数学;思维游戏;课程开发;实施

一、引言

数学是人们在生活、生产、实践当中必须掌握和运用的一门核心学科。与音乐、美术等其他学科相比，数学本身表现出高度的抽象性和逻辑的严谨性。对于数学思维形成初期的小学生而言，他们在数学认知的过程中常会遇到重重障碍。对于低段小学生而言，让他们更好地接受数学这门学科，不能仅通过教师的施教解读，更要能够搭建起学生形象思考和抽象逻辑之间的桥梁。教师要以学生所乐于接受的一些教育形态——教育游戏，激发他們的学习兴趣，培养学生正确的学习态度，让他们具备创新进取的学习意识。

二、小学低年级阶段思维游戏课程开发的重要意义

（一）游戏是更符合新时代儿童学习和探索的行为模式

21世纪，已经全面迈入信息化时代，游戏作为广受公众喜爱的一种娱乐方式迅速发展。将学习活动与游戏相融合，不仅可以为教育创新带来更多奇迹，而且可以让游戏参与者更好地发挥自身能动性，在游戏过程中积极进取、有效突破，这是未来教育信息化发展的一个重要趋势。……