“00后”大学生入党积极分子教育培养模式创新研究
——以X高校学生党支部为例

2022-01-01 00:26欧成川
科教导刊·电子版 2021年21期
关键词:教育培养海洋大学积极分子

欧成川 宋 昊

([1]广东海洋大学滨海农业学院 广东·湛江 524088;[2]广东海洋大学机械与动力工程学院 广东·湛江 524088)

0 前言

党建工作是党一切工作的落脚点,是贯彻党的各项大政方针和政策的保障。党的十八大以来,在从严治党的背景下,习近平总书记对高校党建提出了新要求。从2018年开始,“00后”逐渐成年并迈入大学校园,成为高校学生党员发展的主力军。因此,作为高校最基层的党组织——党支部,如何根据“00后”大学生的特点以及在入党积极分子教育培养过程中遇到的问题,有针对性地结合实践展开研究,应当是我们当下亟须进行的工作。

1 “00后”大学生的思想、性格和行为特点

(1)自信且多元;在以经济建设为中心的政策驱动下,我国经济发飞速发展,加入WTO后,更是成为经济全球化的重要推动者,随之而来的是经济总量跃居全球第二,经济增量领跑世界。国家影响力增强,经济更富足,家庭在教育上的投入增加,且更加注重孩子各项特长的发展,使得他们比上一代更具自信。随着社会的发展,对不同职业、不同群体更加包容,使得他们的选择更加多元,思想和个人价值取向也更多元。

(2)自我中心主义;“00后”成长在互联网时代,电脑和手机的拥有率几乎百分之百。在垂直圈层化的网络社交中,“00后”会根据自己的兴趣爱好、价值观,以自我为中心,建立起与自己相匹配的社交群体。而网络社交的一个明显特征是只有“我”是真实存在的,其他都是音频、视频和字符。这使得自我中心更加强化。

(3)实用和功利主义;在一项针对“00后”的社会调查中发现,有超过六成的“00后”大学生选择以“实用主义”为自己的性格特征。过早且大量的接收信息,使得他们更早地有自己的规划,做事的目的性更加强烈,随之带来的便是更显功利,在入党这件事上也不例外。

2 “00后”大学生入党积极分子在教育培养过程中存在的问题及原因分析

2.1 “00后”入党积极分子的结构不均衡

(1)年级分布不均衡;辅导员、班主任等在学生入学教育时会对党的知识进行宣讲,致使这一阶段入党申请人员较为集中。对高年级的学生来说,由于发展党员需要一个较长的考察周期,他们会觉得在大学发展无望便选择放弃,导致许多优秀的同学无法被党组织吸收。

(2)性别不均衡;以广东海洋大学园林系学生党支部为例,园林系男女比例接近1:1,但本支部入党积极分子的女生比例长年维持在70%左右。究其原因,高校学生入党大都经过团组织“推优”,而“推优”需要参考成绩因素,对2018级、2019级近400名“00后”男女生学习成绩对比发现,班级排名前30%的女生比例要高于男生。这就导致积极分子中男女比例失衡,进而导致支部党员男女比例失衡,这与“优化结构”党员发展原则不相适应。

2.2 “00后”入党积极分子的入党动机的复杂性问题

针对入党动机,对本支部30名“00后”入党积极分子进行访谈,总结归纳后发现,入党动机情况大致分为以下几类:(1)53%的同学入党动机为价值和情感认同,如认同共产党的信仰与理念,受家庭和社会上优秀党员影响;(2)20%的同学入党动机与个人利益相关,如有利于将来的升学和工作等;(3)17%的同学入党动机为有利于个人成长进步,如“加入到这个优秀的组织,有利于督促自己向先进靠拢”;(4)10%的同学无明确动机,如从众行为等。

2.3 “00后”入党积极分子的身份认同感问题

(1)与上一两代人相比,“00后”大都没有深刻感受过生活从艰苦到小康的变化,对党的情感不如前人深厚,对作为党员的荣誉感不强烈;在互联网时代,他们面对的是海量的信息,而甄别这些信息的真伪对“00后”来说是个挑战,尤其是网络上宣扬西方民主自由似乎更具吸引力,也更能得到认同。

(2)入党积极分子的数量较多,在至少一年时间的考察阶段里,很大一部分人得不到有效的教育培养,他们在支部事务中的存在感和参与度低,对自身入党积极分子的身份感弱。在“控制总量”的党员发展原则下,只有一小部分积极分子能够通过考察顺利入党,大部分人都面临更长的考察期。那些没能入党的积极分子,由于没有组织身份的强化以及自身入党信心的衰减,使得自己入党积极分子的身份认同感会进一步降低。

2.4 “00后”入党积极分子的理论和实践教育培养不协调

(1)入党积极分子的理论教育形式单一,效果难以保证;一方面,高校对积极分子的理论教育以党校培训为主,培训内容一般是党史、党的基本理论等内容,最终以理论考试的形式判定学员通过与否。党校培训毋庸置疑是重要的,但如何以“00后”更容易接受的形式,更好地达到预期效果需要我们进一步研究。另一方面,我们党历来重视理论创新,党的指导思想和相关理论是经过一代又一代中国共产党人实践总结,使马克思主义中国化的过程。因此学习党的理论应该更注重平时积累,从“四史”中体会理论来源。党校教育由于时间短、课程多,无法让“00后”入党积极分子体会到党的理论的形成过程及现实意义。

(2)入党积极分子的教育培养往往重理论而轻实践;“为人民服务”作为党的宗旨被很多同学所熟知,但不结合实践,这句话和其中众多党的理论一样,只是书本上的符号和喊出来的口号。我们重视理论教育,目的是用理论武装思想,用理论指导实践。如何自觉践行党的理论,“00后”往往要么无意识,要么不知所措。以广东海洋大学园林系学生党支部为例,在对2018级和2019级的“00后”入党积极分子观察中发现,他们在学院活动、班级事务中,尤其是在一些需要吃苦奉献和为集体牺牲个人利益的事情上,并没有表现出普遍的积极性和模范带头作用。

3 “00后”大学生入党积极分子教育培养创新模式探究

3.1 提前谋划,在入党申请人阶段加强对“00后”的教育引导

(1)以入学教育为契机,上好第一堂党课;“切实加强对大学生入党积极分子的早期培养教育,是加强和改进在大学生中发展党员工作的基本要求”。刚踏入大学校园的“00后”们,面临着如何快速适应新环境并独立生活的挑战。这是我们帮助新生了解大学的最佳时期,也是我们做思想政治教育工作的起点。以广东海洋大学园林系学生党支部为例,由支部书记针对新生开展党的理论、党员发展条件和流程、校史等宣讲,在对学校办学成就和发展历史的讲述中,突出党在学校发展中的作用,激发新生的自豪感和对党的崇敬之情。在为新生树立入党目标同时,启迪他们提高自身道德修养,树立崇高理想,端正入党动机。

(2)以军训为抓手,磨炼意志,提升爱国热情;参加一定强度和时长的军事训练是每个大学生的法定义务。军训强健体魄、磨炼意志,是对新生进行爱国主义教育的良好途径。在军训期间,通过承训教官的示范和新生的亲身体会,让他们感受到军队的优良传统和过硬素质,同时也体会到党在军队的领导力。指导员、教官向新生讲解党的革命传统,唤起新生爱党、爱国、爱军的情怀,和立志修身报国的信心和决心。

(3)以生活服务、学习帮扶为引导,做好榜样教育;支部安排优秀党员对接到每个新生班里,与党支部书记、辅导员、班主任配合工作。在此期间,他们会以师兄师姐的身份,帮助新生解决在生活、学习上的困难,同时介绍支部情况,解答关于入党的问题和困惑。此举一方面在新生中展示党员为同学们服务的良好形象,另一方面,这些学生党员本身也是品学兼优的好学生,是新生学习的榜样,激发他们向先进学习,向组织靠拢的信心。

3.2 以党建带团建,建立关键环节党支部把关制度,为党组织推荐优秀青年

(1)利用团学教育平台,做“00后”青年的思想领航员;共青团员是党的后备军,是高校党组织发展党员的最主要来源。共青团工作的目标是“让党放心,让青年满意”,这就要求我们结合团员青年的思想特点,有针对性的开展思想引领教育。以广东海洋大学滨海农业学院团委为例,学院团委每年举办“青马工程”培训班,进行理论教育和实践培养。通过理论教育,帮助“00后”青年学生了解国情,提高思想政治素质。实践环节一般深入到农村、社区、企业等基层一线,开展生产劳动、社会调查、参观考察等,增加团员对社会的了解,增进与人民群众的感情。党支部对在培训过程中表现突出的团员,予以重点关注并着重培养考察。

(2)以赛促建,激发“00后”团员的理论学习热情;在“精品团日”“十大红旗团支部”等比赛型活动中,加入学习“四史”,“讲好中国故事”的内容要求,促进“00后”团员了解党和国家的发展历程,激发“00后”团员入党热情。同时,定期公布团委“青年大学习”平台学习排名,结合“00后”习惯碎片化、网络化的学习偏好,帮助他们养成常态化理论学习的好习惯。

(3)把好推优关,在源头处确保入党积极分子质量;团组织推优是高校发展学生党员的必要途径,应避免推优过程形式化,确保将思想品德好,学习成绩好,群众基础好的同学推荐给党组织。首先,在推优之前,各团支部根据推优条例严格筛选入党申请人员条件;其次,在支部大会上,党支部要指派党员对推优大会的程序和内容的规范性进行指导和监督。最后,对经过基层团委审批后的推优结果,党组织要通过资料审查、谈话交流等方式认真审核,对符合入党积极分子要求的同学,要通过支委会讨论决定是否列为积极分子,并报基层党委审批。

3.3 建立和完善积极分子培养联系人制度,点对点、不间断、全方位地教育培养“00后”入党积极分子

以广东海洋大学园林系学生党支部为例,针对“00后”入党积极分子,支部尝试了以下措施:

(1)分专业“点对点”安排培养联系人;本支部目前35名党员,其中教工党员两名,学生党员33名,园林系目前有33个自然班,平均每个班有一名党员作为积极分子的培养联系人。每一个支部都是一座堡垒,每一名党员都是一面旗帜,支部党员主动作为、团结协作。这种模式下,每个班的积极分子都有本专业的高年级或同年级党员作为联系人,对他们进行点对点的交流和引导。

(2)注重成长过程,“不间断”地教育培养;自确立入党积极分子开始,到讨论发展对象的至少一年时间里,不间断地对入党积极分子进行考察教育和培养引导,尤其是部分男生的学业督导。支部要求培养联系人每个月(一年以10个月计)与所联系的积极分子进行一次“有效交流”,所谓有效交流是在不拘泥于形式的情况下,了解积极分子的各项情况并记做好记录,并每月汇总到支委会。记录的作用是,一方面在之后对该积极分子的考察中作为材料依据,另一方面可以作为该积极分子的成长档案,为之后支部的积极分子教育培养工作提供经验参考。

(3)不留死角,“全方位”考察培养;“组织上入党一生一次,思想上入党一生一世”,要考察一名积极分子是否达到党员标准,哪里还有差距、哪里还需改进,需要组织全面考察。本支部积极分子的培养联系人都是与他们年龄、专业、经历相近的同学,甚至是平时朝夕相处的室友,这就具备了全面了解他们的初步条件。支部要求培养联系人在思想、学习、生活等各个方面对积极分子进行考察,目的是找到其优点予以鼓励肯定,发现其不足督促改进,并在记录中体现其成长过程。

3.4 理论教育和实践锻炼相结合,让“00后”入党积极分子在实践中提高本领、验证理论、发挥作用

以理论武装头脑,用实践检验真知。没有在理论上的学习与提高,就没有成长的动力和进一步发展的潜力;没有在实践中接受锻炼与考验,就无法获得真知、增长才干。

(1)除了党校教育,目前针对入党积极分子的教育培养没有固定的制度与体系,各党组织有自己的做法。结合“00后”对互联网终端的依赖,我们应当将教育战线着眼网络,如在微博、微信公众号、“B站”等“00后”熟知的平台上推送学习内容。我们要建立学习激励制度,像专业课程一样,在入党积极分子培养过程中探索学分累积制度。结合理论学习的实际目标,设置一定的学分门槛,对于修满积分并通过考核的同学,再予以下一阶段的发展考察。

(2)把实践锻炼作为入党积极分子教育培养的必修课;以广东海洋大学园林系学生党支部为例,为了让每个入党积极分子亲身体会党“为人民服务的宗旨”在学生阶段的具体内涵,我们要求每位积极分子都要去主动承担学校、学院及班级的公共事务,如担任学生会干部、班委或者参加到志愿服务组织中去,在自己的能力范围内,为同学、为学校、为社会服务。对于个别入党积极分子,支部会安排有一定难度的工作进行考验,我们不仅要听怎么说,更要看怎么做。这样在实践中锻炼积极分子的能力,并考察他们的入党动机及决心。

“00后”青年是国家和社会的希望,他们要在国家“2035远景目标”的实现中贡献力量,他们会在“第二个一百年”——建成社会主义现代化强国之时成为党和国家的中流砥柱。作为高校最基层的党组织,我们要把握“00后”的成长动态,在立德树人的根本任务下,踏实做好党员发展工作,为党和国家输送有理想信仰、忠诚可靠的新生力量。

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