在小学作文教学中培养学生创造性思维的方法

江苏省常州市新北区百丈中心小学 殷 佳

素质教育对学生的语文综合素养要求越来越高，在传统教学模式的束缚下，学生在写作时常常不知道写什么，久而久之，就会产生畏惧心理。教师要想方设法地提高学生的写作能力，激活他们的思维，进而写出吸引人阅读的文章。教师要指导学生抒发真情实感，掌握必要的写作技巧，培养创新思维，写出内容新颖和丰富的文章。本文从转变教师教学观念、结合生活实际、安排实践活动三个方面入手，分析在小学作文教学中培养学生创造性思维的方法。

一、转变教学观念，激发学生的写作兴趣

在传统的写作教学中，教师根据教学内容和教学经验灌输枯燥的知识，学生的学习十分被动，学习兴趣不浓。为了更好地培养学生的创新思维，教师要摆脱传统教学模式的束缚，转变教学观念，创新教学方法，制定科学的教学目标，激发学生的写作兴趣，让学生积极地参与到课堂学习中，不断提高写作教学的效率。作文教学是语文教学的重要组成部分，同时也是教学难点，教师要予以高度重视。为了更好地提高学生的写作能力，教师在教学时要加强写作训练，还可以通过阅读教学促进学生积累丰富的写作素材，更好地培养他们的创造性思维。

例如，教学阅读理解时，教师要提前准备问题，让学生带着问题阅读和讨论，在活跃课堂气氛的同时，调动学生学习的积极性。教学寓言《守株待兔》，教师可先概述其大致情节，有个人看见一只兔子撞死在树上后就不愿意劳动了，想不劳而获，就坐在树下等更多的兔子往树上撞。然后提出问题，以引起学生的思考，“你们认为主人公的观念是否正确？这种不劳而获的做法，你们认同吗？”通过这样的提问，学生将关注点锁定在了“不劳而获是错误的”上。教师可以指导学生解读，运用创造性思维，将古代的例子与现代的观点结合起来。比如，新闻工作者思考：“这个故事要怎样报道才能吸引人们注意？”环保者思考：“如何才能避免出现兔子无辜撞死的问题？”教师运用举例的方法，让学生从新奇的角度看待这个寓言故事，然后出示写作要求，让学生通过“报道”或者“保护动物”等角度续写，写作时可少走弯路，进而写出吸引人阅读的文章。教师要发散学生的思维，让学生从新颖的角度看待问题，积极地参与到课堂活动中，积累丰富的写作素材。教师还可以通过学生的反馈，及时纠正学生作文中的问题，对于写得好的地方，要表扬，以激发他们的写作兴趣。

二、结合生活实际，提高学生想象能力

指导学生写作时，教师可以用身边的例子激发学生的写作兴趣，让学生仔细观察生活，积累丰富的写作素材，将身边的大事小情都详尽地记录下来，思考其中蕴含的意义，这样学生写作时就不愁无话可说了。在作文中运用生活中的例子，能拉近生活与语文的距离，学生的写作欲望会更强烈。因此，教师在拟定作文题时，要尽可能地贴近生活，让学生有事可写、有话可说。

例如，《灰雀》讲述了列宁与小男孩关爱灰雀的故事，小动物与学生的生活很近，教师可以从这篇文章的内容出发培养学生的创造性思维。教学时，教师可以先拟好主题，让学生写“我和小动物之间的故事”，在作文中描写动物与人之间的情感。可以用第一视角记录自己怎样照顾小动物，小动物是怎样与自己愉快相处的。有的学生家里没有小动物，为了让他们有话可写，不至于胡编乱造，教师可以运用多媒体展示人与动物相处的过程，让学生认真观看，以满足学生的写作需求。其次，在高年级的写作教学中，教师要教授学生必要的写作技巧，让他们在写作时运用修辞手法，比如比喻、拟人等，这样小动物具有了人的特征，读者会觉得更加亲近可感，非常吸引人阅读。

三、安排写作活动，激活学生的思维

作文是语文的核心内容，能促进学生的身心健康发展，是学生表达情感与思想的重要平台。作文水平在一定程度上体现了学生的语文综合素养，教师要努力提升学生的写作能力，让学生写出吸引人阅读的文章，进而提升语文综合素养。写作时，创新意识很重要，教师要安排形式多样的活动，激发学生的创新思维，让学生在活动中学习更多的知识，巧妙地运用在写作中，以提高写作教学的效率。

在传统的写作教学中，学生对写作的热情不高，不能积极主动地积累素材，写作时经常不知道该写什么。教师要及时发现写作教学中的问题，指导学生积极改正，可以运用多媒体技术在课堂上展示图片和视频，让学生享受最新的科技成果，然后积极思考，积累丰富的写作素材，不断提高语文综合素养。教师可以举办“短文比赛”活动，让学生在学校网站上发表诗歌或文章。没有繁琐的写作要求，只要是真实经历和亲身感受即可。比赛结束，教师可以将写得较好的文章整理出来，让学生欣赏和借鉴，不断增强学生的写作信心。通过这样的活动，学生的学习主体地位得到了更好地发挥，学习热情空前高涨。教师还可以组织“古诗文朗诵大赛”，让学生积极参与，对朗读得最有感情的学生大力表扬，通过这样的方式，营造良好的课堂氛围，丰富学生的学习体验。也可以安排故事接龙活动，让学生即兴讲故事，锻炼他们面对不同的题目随机应变的能力。

总之，作文教学是语文教学的重要组成部分，教师要予以高度重视。为了提高学生的写作能力，教师要不断提高教学水平，顺应时代的要求，还要加强指导，注意与生活相结合，摆脱传统教学模式的束缚，制定科学的教学目标，丰富学生的学习生活，让他们积累充足的写作素材，拉近学生与作文之间的距离，以更好地培养他们的创造性思维，为写好文章打下扎实的基础。