微探小学劳动教育和特色综合实践活动整合措施

应惠权

摘要：劳动教育和实践活动都是我国教学要求中很提倡的。学习要讲究劳逸结合，不应该让学生们总是学习而不去参加课外活动，那样是不对的教学方法。学校要关注的，不仅仅学生们的学习情况，也要照顾学生的身体状况。俗话说得好“身体是革命的本钱。”所以学校应该在保证学生们学业的情况下，要开设一些课外实践课程和劳动教育，让学生们崇尚劳动，敬爱劳动，爱上劳动，勤于劳动。本文将对小学劳动教育和特色综合实践活动整合活动措施进行讨论。

关键词：小学劳动教育现状;特色综合实践活动;应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

[引言]如今，学生们处于一个极速发展的互联网时代，足不出户就可以完成大部分的事，造就了学生们“宅”的特性。所以大部分学生在家不愿意出去，只顾着在家打游戏。在学校学习，在家不出去，之后学生们的身体素质就下降了。学校和教师应该关注学生德智体美劳全面发展。所谓的“综合实践活动课程”就是一种在国家规定、地方指导的培养学生核心素养的课程，有利于推进我国学生核心素质不断提高，但针对现状，我国的劳动教育和特色综合实践活动教学有待提高。

一、分析小学劳动教育和综合性实践活动的教学现状

1.1教学教育水平差异化明显，普遍形式化明显

我国教育程度分布不平均，每个地方的经济发展影响到一定的教育水平差异，经济发达的地方它的教育水平就比较高，经济欠发达的地方它的教育水平比较低。一般来讲，南北方就有所不同，大部分的教师都是按照学校的课程安排走，如果学校当中有设置实践课的话就带着学生们一起实践，如果学校当中没有设置实践课的时候就没有实践课和劳动教育。城乡差异化教学也很明显，教师做的都是一种形式，并没有真正的注重学生的感受，只关注学生的成绩，不注重学生的身体素质。如果没有良好的身体素质，学生们的學习效率就会很低下。所以这种教育形式就应该改变，必须要改变这一现状，让学生德智体美劳全面发展。

1.2学生对自身身体素质重视程度不高，不爱劳动

学生是祖国的花朵，需要好好的培养。学生自身发展很重要，在学生的眼里，学生就应该是学习的，不应该去做那些劳动，会影响她们的学习。觉得打扫卫生就是应该保洁员打扫，学生们自己好好学习就行了，什么都是以学习成绩为主。况且学校也并没有设置很多的社会实践和劳动教育课，只有体育课，体育课还经常不想去，嫌累，造就了学生们懒惰的心理。等到生病的时候，带着病去上课，就后悔了，后悔自己没有好好锻炼，导致自己的身体素质极差的情况时有发生。但当学生们的病好起来的时候还是死性不改的“宅”在教室，一味的去争第一。但她们不知道的是取得第一名的学生不仅仅是学习好，品德好，身体素质也很好。学生应该树立正确的态度，做到学习和锻炼两者相互兼顾，更好的进行学习，达到劳逸结合。

二、探索小学教育新模式，培养学生核心素养

2.1开展特色综合实践活动课程，培养出色人才

当前，我国急需人才不仅仅是学术性人才，实践性人才也很急需。不仅仅在理论知识方面有着极高的要求，也在实践方面有着极高的要求。学生们希望在学校学到的不仅仅是理论知识，还可以学到课堂之外的东西，可以是人际交往方面的、也可以是实践性的又或者是在进行其他方面的时候应该如何应对的问题。许多学校现在已经开展了基于场所和设备所进行的特色综合实践活动课程，效果还很好，更好的促进了学生的学习效率和学习愉悦度。

比如在进行浙江省小学综合实践活动课本中的第七章实施现状与经验的教学中，教师应该先给学生们讲述对于综合性实践活动的价值是课程实施的思想基础，让学生们对于劳动课程形成正确的认识。让学生们认识到：通过大力开展综合实践活动，会促进学生们自身的更有效的学习，促进主动发展、多元发展和和谐发展。之后在学生们形成正确认知的基础上带着学生们进行实践互动，可以带着学生们一起去敬老院探望老人，让学生们对敬老院有一定的了解，养成尊老爱幼的礼貌礼节。这样学生们就不会觉得学校的课程太为枯燥，课程安排的很满。反而会觉得原来在学校还可以学会好多，不仅仅是学习。在实践的同时，学生们的脑子也得到了一定的休息，达到劳逸结合。

2.2培养学生的核心素养，促进学生全面发展

理论知识很重要，实践也很重要。当前学生们生活的时代已是一个工业4.0的时代，综合性实践活动课程和劳动教育课程的开展的目标就是培养学生的实践能力和创新能力，开拓学生的思维逻辑能力。通过社会实践活动能够让学生吸收到不同的知识。这些综合性实践活动课程可以是学生们通过投票根据自己兴趣选出来的，让全体学生投票，根据学生的不同爱好和不同特点，分成不同的实践活动小组，以便让学生们更好的去进行实践。

比如在浙江省小学综合实践活动教材中所提到的“实践性原则”、“开放性原则”、“自主性原则”和“生成性原则”，教师可以根据这几种原则先在课堂上给学生们讲述实践性课程和劳动教育的重要性，根据教师所讲学生们可以自由发言，教师听到了学生们的反馈据此来提出实践活动指南，更好的为学生服务。学生们都比较喜欢观察生活中的自然现象，想要观察“雨”。那么教师可以答应学生的要求，将学生们带到实验室，首先给学生们讲述雨是怎样形成的，下雨之前的表现是什么，下雨后又是怎么样的。之后学生们就可以动手演示雨是怎样形成的，在学生们做实验的过程中，学生们可以集中注意力，有利于提高学生们的专注力，对于今后学习也有一定的帮助。

[结束语]综上所述，小学劳动教育和特色综合实践活动整合措施应该加入到学校的课程设置中，它在一定程度上有利于学生的实践能力和创新能力的培养，对今后的学习也有帮助，更有利于学生劳逸结合，以免学习量过度，有一定的疲惫感。学生和教师都会因此受益，让学生和教师更多的了解自己，了解他人，促进彼此成长，教师教育水平不断提高，学生学习能力不断增强。

参考文献

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