高中信息技术实效性的教学探究

陈月丹

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，让学生体验全新的教学环境。在信息技术高速的发展下，对人们的生活、学习和工作产生了很大的影响，所以信息技术教学得到了人们的广泛重视。但是在实际的教学中，信息技术教学依旧存在着些许的问题，学校不够重视，教学的理念模糊，老师的备课不充分等，这些都制约着学生的发展。老师要及时地了解课堂上的问题，并且找到恰当的教学方式教导学生。本文就高中信息技术课程对教学方式的创新作出了分析与总结。

关鍵词：创新教学方法，新课改;信息技术教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着素质教育的发展，对学生的综合能力越发的重视，在高中信息技术教学中，老师不仅要教导学生基础的知识原理，更要培养学生的应用能力，让学生可以提升学习的效率和质量。老师在教学中要创新教学方式，根据学生的能力不断的调整教学的进度，让学生可以了解和掌握更加深入的知识，进而提升学生的学习兴趣和动力。老师要为学生构建多元化的教学方式，让学生可以在老师的带领下，不断地完善知识的结构。

一、将上机操作任务化、情境化，激发学生的学习兴趣

对于信息技术教学来说，老师不仅要教导学生基础的理论知识，更重要的是培养学生的动手能力，让学生可以将学到的知识运用到实践中，手脑并用，进而提升学生的学习兴趣。学生上机操作的效果可以直接影响教学的效果，如何开展高效的上机训练，成为了老师最为关心的问题。如果上机不成功，就会直接影响学生的热情，影响教学的效果，对此，老师要优化教学方式，让学生可以提升学习的效率。

（一）老师要明确上机任务，明确上机目的

有目标地教学和有目标地学习，才能够真正的提升学习的质量。而且明确上机目的可以激发学生的学习兴趣，让学生产生学习的动力。为了防止学生在课堂上开小差，老师可以在上机前让学生通过多媒体和大荧幕让学生了解学习的目的，让学生了解自己的学习任务，此外，老师要通过口头方式让提醒学生，让学生可以提升学习的效率。

（二）营造良好的教学情境，设计生动有趣的任务

在新课改中明确地指出老师是课堂的主导者，是学生的引导者和帮助者，学生则是教学的主体，老师要提升学生的主体地位，让学生可以激发学习的兴趣和动力，不能让学生被动地学习知识点，所以老师要将学习的活动与任务结合起来，通过探索问题引导学生，激发学生的兴趣，创设生动的情境，让学生到任务学习知识，进而提升学生的学习质量。

二、提升高中信息技术教学的有效方式

（一）明确教学目标，增强师资力量

在新课改的推进下，高中信息课程的定位和实施已经纳入了新的课程中。学校要充分的重视高中信息技术对学生的培养，应该对教学环境进行改造，让学生能够轻松的学习信息技术知识。并且在师资力量的方面，学校要定期对老师进行培训，提升老师的专业能力，扩展学生的思路，优化教学的技能，让学生可以提升学习的兴趣和质量。

（二）改进教学，改善方法

老师在实践教学中要转变教学的理念，摒弃传统的教学方式。在信息技术的教学中，老师要引入学生感兴趣的知识，充分地调动学生的积极性。将教学的内容与生活紧密相连，开展更多的活动，丰富教学的内容，提供实践锻炼的机会。在课堂演示的过程中，老师要注意学生参与度的问题，老师于鏊积极地与学生展开交流，让学生能够积极地参与到教学中，并且可以让学生上台训练，使得学生能够真正地跟随老师的指导进行锻炼。同时这样的化教学方式可以让老师更加了解学生对知识的掌握情况，及时地做出相应的调整与训练。

（三）完善教学的评价，提升教学效率

老师在完成教学后，要加入教学评价系统，让学生对老师的教学进行评价，老师在授课中存在的问题可以让学生直接的写作出来，通过对老师的评价，学生的学习更加具有责任心，可以有效地提升学生的认知能力，老师在获取学生的信息时，可以发现自己的教学盲点以及不足的地方，做出及时的反思与调整，从而促进课堂高效的发展。

三、课堂的有效组织

课堂教学是在备课基础上进行教学活动，是实施教学成败的关键，更是一个动态的过程，老师要把握好教学的时间，充分地利用课堂。在当前教学中，老师依旧受到传统教育的影响，部分老师虽然进行以教师为主导，学生为主体的模式，但是过于形式化，没有真正的落实，这样的情况对教学带来了困难，所以在教学中，老师要创新教学方式，提升自身的素养，只有对自己的课堂进行计划和调整，真正的落实以学生为主的教学观念，才能够提升学生的学习质量。老师要拉近与学生的关系，创设具有挑战性的问题，关注学生的学习状态，将传统单一的教学模式转为互动化教学，让学生可以自我管理，进而提升课堂的效率。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方式，优化教学的理念，让学生可以在老师的带领下，不断提升学习的质量。高中物理教学中，老师要构建全新的教学环境，让学生可以加深对知识的理解，进而提升学生的学习效率。老师可以通过明确教学目标、改进教学方式、完善教学的评价、课堂的有效组织等方式展开教学，让学生可以真正的提升自身的能力。

参考文献

[1] 王志宇. 高中信息技术分层教学探究[J]. 科学咨询，2021（15）：188-189.

[2] 张燕. 提高高中信息技术教学质量的策略[J]. 基础教育研究，2021（4）：58-59.